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Bienvenidos a la sección de Alumnos de Nuevo Ingreso. Aquí obtendrás toda la información sobre las edades de los aspirantes y los procesos relacionados a inscripción, requisitos y planilla de compromiso requerida para poder formalizar el acceso a la Escuela de Música “Miguel Ángel Espinel”.
Convocatoria Iniciación Musical
Edad de los aspirantes:
Entre 7 a 17 años
Informacion de interés:
Aclaratorias
Proceso de Inscripción
Período de convocatoria:
Inicio de año escolar. Se anuncia en los canales oficiales.
Requisitos de inscripción:
- Acta de compromiso
- Fotos (2) de estudiante
- Fotos (2) de representante
- Copia (1) de partida de nacimiento (omitir para el caso de Alumnos Regulares)
- Copia (1) de cédula de representante
- Copia (1) de cédula del alumno (Si posee)
- Carpeta (1) marrón con gancho
- Comprobante de aporte o depósito a cuenta de la Institución.
Planilla:
Obtén el Acta de Compromiso en archivo PDF accediendo al siguiente link e imprime para completar los requisitos de inscripción.
Aportes a la Institución
Cuenta Bancaria:
CUENTA CORRIENTE BANCO SOFITASA
A NOMBRE DE:
COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA EMMAE
Nº 0137 0001 00 0000164271
RIF: J305193320
Nota importante:
Todos los aportes que se solicitan son colaboración que contribuyen al financiamiento y autogestión y son dirigidos a sufragar gastos internos de la Escuela de Música “Miguel Ángel Espinel”.
Recomendaciones para padres
Atención al disfrute, no a la perfección: elogien sus esfuerzos y curiosidad musical, evitando presionar por resultados inmediatos. Esto promueve la autoestima y el interés genuino por la música. Estimular el amor por la música desde temprana edad es crucial
Para niños :
- Incorporar música diaria: pongan canciones mientras juegan, leen o realizan actividades cotidianas, creando un ambiente divertido y seguro para explorar sonidos y ritmos
- Leer y cantar juntos: la interacción a través de canciones infantiles y cuentos musicales fortalece el vínculo afectivo y mejora el desarrollo del lenguaje y la memoria
- Juegos musicales y movimiento: incentiven a los niños a bailar, tocar instrumentos simples como xilófonos o tamborines, y acompañar ritmos, fomentando la coordinación motora y la creatividad
- Atención al disfrute, no a la perfección: elogien sus esfuerzos y curiosidad musical, evitando presionar por resultados inmediatos. Esto promueve la autoestima y el interés genuino por la música
- Exploración de sonidos en el entorno: señalen instrumentos, ruidos musicales y diferentes géneros durante paseos o actividades cotidianas para ampliar su vocabulario musical y auditivo
Estrategias comunes :
- Crear ambientes enriquecidos y variados, con música de diferentes estilos y oportunidades de exploración
- Mantener rutinas consistentes, integrando la música en momentos del día para consolidar el hábito
- Promover la interacción social a través de la música, como agrupaciones, coros, ensambles o compartir canciones en familia
- Buscar apoyo profesional cuando sea necesario, a través de maestros de música o psicólogos especializados en desarrollo infantil y adolescente para orientar la práctica y motivación
Para adolescentes:
- Guiar a adolescentes en la música requiere equilibrar apoyo, autonomía y límites:
- Escucha activa y apoyo emocional: pregúnteles qué géneros o instrumentos les interesan y muéstrense receptivos a sus preferencias. El reconocimiento de sus gustos fortalece la autoestima y fomenta la motivación intrínseca
- Facilitar oportunidades para aprender y practicar: proporcionen acceso a clases, grupos musicales, talleres o proyectos escolares según sus intereses, sin imponer actividades específicas
- Establecer límites claros y consistentes: mantengan normas respecto a horarios de práctica, uso de dispositivos y responsabilidad escolar, asegurando que la música sea parte de su desarrollo pero sin interferir con otras obligaciones
- Modelar y compartir experiencias: comentar anécdotas personales sobre música o asistir juntos a conciertos puede fortalecer el vínculo y enseñar sobre compromiso y disciplina artística
- Fomentar la autonomía y la independencia: permitan que tomen decisiones sobre qué estudiar, qué instrumentos tocar o qué grupos escuchar, mientras supervisan discretamente su progreso y bienestar
- Ofrecer retroalimentación positiva: reconocer sus logros y esfuerzo musical, no solo el resultado, cultivando satisfacción y resiliencia frente a los retos en el aprendizaje
En resumen:
En resumen, guiar a hijos niños y adolescentes en la música implica acompañamiento afectivo, estímulo de la curiosidad, establecimiento de límites adecuados y fomento de la autonomía, adaptando las estrategias según la edad. Estas prácticas ayudan a que la música sea una fuente de disfrute, aprendizaje y desarrollo integral.